教育工作人員總工會（下稱「本會」）於今年5月向會員發出「在職教師工作壓力與身心健康」線上問卷調查，訪問來自幼稚園、中小學及特殊學校在職教師。調查顯示本港教師整體壓力高企，非教學行政文書工作為首要壓力來源，加上工時過長、支援不足，不少教師身心受損，行業正面臨嚴峻的人才流失問題。
調查顯示，調查採7分制評估壓力，「非教學的行政文書工作繁重」以6.31分居首，其次為「工作時間過長，影響休息及家庭」（6.29分）、「需同時處理多項工作，時間不足」（6.23分），半數教師亦為工時問題評滿分。工時方面，77.9%教師每週工作51小時以上，32.7%更達61小時以上，僅 2.9% 教師工時維持在40小時內，不少教師假日仍需處理文書，工作與生活嚴重失衡。
身心健康方面，68%受訪教師表示「工作讓我感覺身心俱疲（耗竭感）」，60%「無明顯原因疲倦、精神不振」，57%出現頭痛、肩頸酸痛或肌肉緊繃，58%「想到工作就緊張、煩躁 或不安」。此外，41%教師受失眠或睡眠品質差困擾，同樣有41%反映難以集中精神處理工作。超過三成教師對工作成就感到失望或無助。與此同時，教師對學校及政府支援評價偏低，僅17%認為「學校管理層能提供足夠支持」，25%認同同事間形成團隊互相支援。而對於「教育局／政府支援措施有效幫助」，僅8%教師給予正面評分（6-7 分），平均分僅3.15分（滿分7分），反映前線教師普遍認為現行政策未能減輕實際工作負擔。
受高壓與支援不足影響，36% 教師考慮轉校或提早退休，僅 28% 願意繼續留任。開放式問題中，教師提及最多的壓力源為「行政工作過多／非教學雜務」，其後分別是「縮班殺校／生源減少」、「工作時間過長」及「家長無理要求」。
教育工作人員總工會建議教師：「前線教師宜建立固定作息安排，培養健康生活習慣。教師同工之間互相關懷，如發現身邊同工出現情緒問題或徵兆，可協助同工向輔導機構尋求支援。」
綜合教師意見，本會提出以下改善建議：
– 增加行政專職人員：將教師從文書、招標、活動核銷等非教學工作中解放，回歸教學核心。
– 訂定教師最高工時：明文保障教師休息與家庭生活，減少強制假日工作。
– 穩定教師職業前景：應對縮班殺校，保障合約教師轉常額機制。
– 增加 SEN 支援及專業培訓：增加專職 SEN 教學助理及提供專業培訓，降低融合教育額外壓力。
– 設立教師情緒支援熱線／輔導服務：強化心理健康支持系統，預防教師耗竭。
– 加強對學校管理層的監察：防止職場不公，建立透明申訴機制。